“Je te vois !” Ce que nous pouvons dire au lieu de faire l’éloge des photos d’enfants

dessin photo

Dans l’atelier de vos enfants “Nuori Malspielraum”, les images ne sont pas commentées, interprétées ou louées. Que faites-vous pendant que les enfants peignent ? Je me vois comme un compagnon de peinture. Avec les plus petits, il s’agit simplement d’être présent, de créer une atmosphère appréciative et détendue. J’observe attentivement les enfants plus âgés et je soutiens le processus de la peinture.

Soutenir le processus de peinture : Expliquez-vous toujours ce qu’ils doivent peindre ? Non. Chaque enfant doit être capable d’exprimer ce qui le touche, ce qui jaillit de son imagination et de sa spontanéité. Ils sont autorisés à inventer et à suivre leurs propres idées. Sans attentes et sans pression pour avoir à faire quelque chose de spécial ou pour satisfaire une réclamation. Il ne s’agit pas de peindre de belles images. Il s’agit de l’expérience d’un enfant lorsqu’il joue avec les couleurs.

Mais parfois, je remarque qu’un enfant peut faire un pas de plus, puis je l’écoute activement, je reflète ses sentiments et je répète ses déclarations. J’accepte toujours la photo telle quelle. Cela donne aux enfants le sentiment que je vais bien, que je peins et que je suis comme ça.

“Il ne s’agit pas de peindre de beaux tableaux.”
Et quand un enfant dit à un autre : “Ätschpätsch, j’ai la plus belle image”. Les enfants saisissent rapidement comment aborder le sujet sans aucun jugement et en profitent aussi. Et lorsqu’un nouvel enfant entre dans le groupe, c’est habituellement un autre enfant du groupe qui veut éclaircir la situation.

Selon le chercheur et pédagogue Arno Stern, il n’y a pas de dessins d’enfants, car les enfants ne veulent rien montrer avec leurs images. Exactement, c’est pourquoi les photos d’enfants ne sont pas des œuvres d’art.

Que veulent donc les enfants avec les photos ? Il s’agit d’exprimer les formes originales : Après tout, Stern a laissé les enfants du monde entier peindre librement et ne leur a fourni que du matériel, et il a remarqué que les formes originales se répètent partout, quels que soient l’environnement et le contexte culturel. Ces formes universelles sont des souvenirs stockés dans le corps du temps comme embryons et les premières années de la vie.

Les enfants peignent à partir de l’inconscient, le besoin intérieur d’exprimer ces formes archétypales. Ils peignent ce qu’ils ressentent. Et de ne pas dépeindre quelque chose de concret. Ce n’est que plus tard que les enfants découvrent des similitudes entre ces formes et les choses dans leur environnement : les objets sont alors utilisés sous un “prétexte” pour peindre des formes originales, pour les “habiller”, pour ainsi dire. Un toit de maison, par exemple, est le revêtement du triangle. C’est pourquoi nous n’avons pas à nous poser de questions et à laisser ces formulaires en l’état.

“Les vrais problèmes sont visibles dans le comportement de l’enfant, il n’est pas nécessaire de faire un dessin.”
Pourquoi ne devrions-nous pas interpréter les images des enfants ? Parce que d’après ce que j’ai compris, il n’y a rien à interpréter. Bien que de nombreux pédiatres et psychologues le font. Je ne sais pas d’où ça vient que tu penses qu’il y a tant de choses dans une photo. Les vrais problèmes sont visibles dans le comportement de l’enfant, il n’est pas nécessaire de faire un dessin.

Mais que faire si, par exemple, un enfant ne peint que des images noires ? Les jeunes enfants, en particulier, choisissent très souvent le noir. Parce qu’il y a le plus grand contraste. Pour les enfants, c’est simplement une couleur. Seuls les adultes associent le noir à quelque chose de négatif.

Et qu’est-ce qui va à l’encontre des louanges ? L’éloge est toujours une évaluation, mon jugement sur le tableau fini. Le résultat est au premier plan et non le processus de peinture. Je vois que les enfants qui sont beaucoup louangés ne peignent plus librement. Ils peignent la même chose x fois. Parce qu’ils savent que les autres aiment ça. Parfois, à la maternelle, on leur montre comment peindre quelque chose, puis ils peignent tous la même chose. Il s’agit de vouloir faire plaisir

Pourquoi est-il si difficile pour nous, les adultes, de ne pas interpréter et de ne pas louer ? Je pense que parce que nous avons tous grandi avec ça. Dans ce système – malheureusement encore d’actualité – de récompenses et de sanctions. Jetons un coup d’oeil aux écoles. Ou Facebook : J’aime ça, je n’aime pas ça. Les enfants comprennent ça. Ce qui est fatal, c’est que de plus en plus d’enfants ont le sentiment qu’ils doivent faire quelque chose de spécial et de fou. Et cela les met sous pression…

…et nous, les parents, avons le sentiment que nous faisons du bien à nos enfants en les renforçant positivement par des éloges. Exactement. Nous pensons que nous soutenons l’enfant en le félicitant. Mais nous pouvons vraiment les soutenir, je pense, en leur montrant un réel intérêt sans les juger.